Veertien docenten, tutoren en projectleiders van verpleegopleidingen in Tanzania waren de afgelopen twee week in Groningen. Met docenten van de Hanzehogeschool en het Wenckebach Instituut keken ze hoe ze hun curriculum verder kunnen ontwikkelen.

De curricula van de verpleegopleidingen in Tanzania zijn competentiegericht opgezet. Vooral het inpassen van skillslabonderwijs en de praktische toepassing van het competentiegericht leren waren onderwerpen van gesprek. Joya Smit, docent bij de opleiding tot anesthesiemedewerker bij het Wenckebach Instituut, heeft de collega's uit Tanzania verteld en laten zien hoe zij het skillslabonderwijs in het curriculum heeft verweven. Smit: 'We hebben besproken welke keuzes je moet maken bij het opzetten van een skillslab, hoe je het skillslabonderwijs organiseert en wat de consequenties kunnen zijn voor het theoretisch onderwijs.'

Uiteraard zijn de Tanzanianen ook in het Skills Center van het Wenckebach Instituut en in de skillslabs van de Hanzehogeschool rondgeleid. Deze laatste skillslabs zijn een goed voorbeeld voor de Tanzanianen. Zij richten zich op de basisopleiding voor verpleegkundigen. Het Wenckebach Skills Center is geavanceerder en richt zich meer op postacademisch onderwijs voor medici en verpleegkundige vervolgopleidingen.

Smit vertelt: 'Onze manier van werken kan niet van de een op de andere dag overgenomen worden in Tanzania. Een duidelijk verschil is de manier van lesgeven. In Tanzania is er een vrij sterke hiërarchie. De docent staat boven de student. Bij competentiegericht onderwijs is gelijkheid en openheid een vereiste. De docent begeleidt de student naar onafhankelijkheid en zelf initiatief nemen. De docent moet dus niet boven de student staan, maar de student loslaten.' Ook de samenwerking tussen stageziekenhuizen en de opleiding en de manier van toetsen zijn uitgebreid besproken. Smit: 'In Tanzania werken praktijk en opleiding nauwelijks samen. Als een student op stage is, is de student bij de opleiding vrijwel uit beeld. Bij een competentiegerichte opleiding is de samenwerking tussen praktijk en opleiding essentieel. De praktijkbegeleiders zullen dan ook in het competentiegericht opleiden bijgeschoold moeten worden.'

'Deze eerste oriëntatie op curriculumontwikkeling en skillslabonderwijs was zeer nuttig. In het vervolg van het project, dat tot 2012 loopt, gaan we inhoudelijk in op het skillslabondonderwijs.'

Meer informatie over het project vindt u in Wenckebach Nieuws van april.

Marjo Keijer