|
Competent Talent draait op volle toeren. Een goed moment om bij elkaar te komen en elkaar te vertellen hoe het loopt. Wat gaat goed, wat kan beter? In het najaar van 2006 zijn in de sectoren Zorg, Techniek, Facilitair en Zorgadministratie leerlingen gestart met hun opleiding. Op 16 januari waren ongeveer zeventig betrokkenen daarom bijeen in het UMCG.
Zes leerlingen vertelden over hun ervaringen. Leren in de praktijk past bij hen. 'Je krijgt meer mee omdat je het gelijk doet.' vertelt een van hen. 'We zien eerst de praktijk, daardoor wordt de theorie gemakkelijker', vervolgt een andere leerling. Ze zien als voordeel boven de BBL-variant dat het niveau hoger is. ‘Bovendien loop je bij Competent Talent mee, je leert. Bij de BBL moet je meteen laten zien wat je kunt omdat je een arbeidscontract hebt.’
Hongerig
De werkbegeleiders, docenten en coördinatoren van de opleidingen en bedrijven zaten daarna ‘voor de klas’. Een werkbegeleider gaf het toe: 'Voor aanvang was ik nogal sceptisch: "alweer een project". Nu we bezig zijn, zie ik dat het werkt. De deelnemers zijn hongerig naar informatie, het is leuk om met ze te werken.'
Docenten en werkbegeleiders zijn het met elkaar eens. 'Bij natuurlijk leren is de grens tussen praktijk en theorie minder duidelijk. We moeten ons bewust zijn dat werkbegeleiders kennis overbrengen en niet lesgeven. Soms is het moeilijk in te schatten wanneer de theorie aan bod moet komen'. Vooral de rol van werkbegeleider is anders bij Competent Talent. We moeten inzetten op de begeleiding en ontwikkeling van de werkbegeleiders.’
Zachte competenties
In de volgende ronde zijn leden uit de werkgroepen Beeldvorming en Doorlopende leerlijn en leerloopbaan aan het woord. De beroepen zijn veranderd. 'De zogenaamde zachte competenties worden belangrijker. Ook een technicus moet goed met z'n collega samenwerken en de klant behulpzaam tegemoet treden. We willen niet dat hij met z'n kleischoenen over onze vloerbedekking loopt', zegt Eddy Venema, directeur van Worksphere. Venema durft te stellen dat de verhouding harde-zachte competenties fifty-fifty is. Met die stelling zijn de leerlingen het wel eens: 'We zijn zeker de helft van de tijd bezig met communiceren.'
Beeld van nu
Eén van de doelstellingen van Competent Talent is het verminderen van de uitval in vmbo en mbo. Het is nog te vroeg om daar iets over te zeggen. Maar zeker is dat de aanwezige leerlingen enthousiast zijn en gemotiveerd. Hopelijk houden ze dat vast en dragen ze het enthousiasme over op hun vrienden en vriendinnen.
Een andere doelstelling is het onderwijs beter te laten aansluiten op de snel veranderende beroepscompetenties. Daarin voorziet het project, blijkt uit de reacties. Het besef dat zachte competenties steeds belangrijker worden, ervaren de deelnemers vanaf dag één. Zoals een docent van het Alfa-college in Hoogeveen zegt: 'De leerlingen die bij Zorgpalet met demente bejaarden werken, maken vanaf het eerste moment van hun opleiding mee hoe dementerende mensen zich gedragen. Dat is anders dan dat ze op school leren wat dementie is. Het is duidelijker en minder afstandelijk'.
Kom maar uit de klas
De middag werd omlijst met muziek en poëzie van theatermakers ‘Losse planken’. Ze sloten de middag af met een echte Competent Talent rock met het refrein:
Kom maar uit die klas, stop met staren uit het raam
Als je je kennis in praktijk brengt, dan ben je straks bekwaam
Schuif maar aan, schuif maar aan, schuif maar aan
Competent Talent is een samenwerkingsverband van drie onderwijsinstellingen en drie werkgevers: Alfa-college, Christelijke Scholengemeenschap Groningen, Roelof van Echten-college (Hoogeveen), WorkSphere (Leek), UMCG en Zorgpalet (Hoogeveen).
Meer weten over Competent Talent? Kijk op www.competenttalent.nl
|
